遠距數位教學的優點

cloudcms.club是一個遠距數位教學網站,網友可以透過此網站學習雲端科技、數位化產製與數位行銷等相關技能。 距數位學習有眾多的優點,包括:

一、教材放在網路上,學生可以在任何時間與任何可上網的地點學習,學習方式不但彈性便利,還可節省學生的交通時間與成本。

二、教學內容幾乎都是影音多媒體且備有詳盡解說的教材,學生可以重複播放學習,確保學生能夠確實學會。

三、每周提供給學生新的教材網址,而且這些網址將永久不變,讓學生可終生學習。換言之,學生未來若忘記了當初所學內容,還可以重新上網複習。

四、我在大學教授遠距數位課程時,每個班級皆建置有獨立的Facebook社團,教師每天都會上Facebook社團巡視一至數次,若遇到學生有問題,可以快速解答,或是專門錄製一支教學影片,放在社團中供同學參考。但是我也要求同學一件事情,就是遇到問題時,要先與組員一起討論解決。如果能夠自己解決,會學到最寶貴的經驗。這時請將經驗在社團中分享,我還會給同學加分。如果組員討論後,還是找不出問題何在,那麼就用Facebook私訊問我,我再協助同學解決問題。cloubcms.club上的學習者,則可透過以下臉書社團提問: https://www.facebook.com/groups/1857379907740034/ 。一般而言,會遇到問題的,幾乎都在雲端科技、CentOS 7與CMS等方面,而且問題往往有重複性,所以我將這些重複出現問題的影音解答,專門放在一個免費課程【CentOS 7與CMS問題與除錯】中,為學習者提供答案。未來若遇到新問題,會繼續將解答放在這門免費課程中。

五、我還可以利用teamviewer軟體,在同學授權的情況下,連到同學的電腦桌面,然後利用遠端的方式,帶領同學一步一步克服遇到的問題。我也會將利用teamviewer帶領同學解決問題的過程,錄製下來傳給同學,讓同學可以複習解決問題的過程。或是必要時徵得同學的同意,公布於社團,讓大家一起學習。這種遠距的一對一個人化指導模式,是我在最近幾年發展出來的。一對一指導過程的錄影若公佈於社團,還可以達到很好的一對多的指導效果。

六、因此,相對於每周上課一次的實體課程,結合Facebook社團與teamviewer軟體的數位遠距課程的師生互動效率更高。以往數位教學文獻中經常提到的遠距教學的「缺乏互動」之重大缺點,也因為Facebook平台與teamviewer軟體的導入,而獲得徹底解決,其互動成效甚至比實體授課更佳。

七、數位遠距課程不受實體教室空間的限制,因此只要想修課的同學,幾乎都不會選不到課。例如,一般的電腦教室最多只能容納70人同時使用電腦上課學習,遇到有電腦故障時,可同時使用電腦上課學習的人數還會降低。但是,由於採用數位遠距形式授課,故授課人數往往可達到100人以上,其人數規模相當於一般課程的2~3倍。而且,由於教學伺服器速度快,網路頻寬充足,學生同時上線學習時,也不會出現教學影片播放斷斷續續的問題。課程修課人數可彈性增加,這不但可節省學校的教師鐘點費支出,更重要的是想修課的學生都選得到課,可大幅降低學生選不到課程的抱怨。

八、一般實體授課的電腦課程,教師上課時經常遇到學生的電腦突然出現故障的狀況。這些狀況包括:無法開機、網路不通、軟體無法正常運作…等等。於是教師往往需要花費一些時間協助解決,因而多少會耽擱了上課的進度。此外,學生遲到、上課講話影響秩序、不專心、沒跟上進度而提出問題…等等,也會耽擱了上課的進度。上述眾多因素,都會影響教師的教學進度,導致教師的實際進度往往落後於預期進度。相對而言,數位遠距課程則沒有上述問題,因而整體教學進度會比實體授課快。個人的經驗是,數位遠距教學的進度,大約可以比實體授課的進度快1/3。由於在數位遠距課程中學生會學得更多,更紮實,其成就感與對課程的滿意度也會提升。

九、從學校教務處期末所進行的課程評鑑問卷中,學生對我的遠距數位課程的學習成果普遍感到滿意。以最近的107學年度第二學期為例,我在大學部一共開了三門遠距課程,對學習成果感到「滿意」或「非常滿意」的學生,百分比分別為97.47%、90.39%、90.47%,可見大學部學生對數位遠距教學的接受度很高。

Similar Posts