遠距數位教學的優點

cloudcms.club是一個遠距數位教學網站，網友可以透過此網站學習雲端科技、數位化產製與數位行銷等相關技能。 距數位學習有眾多的優點，包括：

一、教材放在網路上，學生可以在任何時間與任何可上網的地點學習，學習方式不但彈性便利，還可節省學生的交通時間與成本。

二、教學內容幾乎都是影音多媒體且備有詳盡解說的教材，學生可以重複播放學習，確保學生能夠確實學會。

三、每周提供給學生新的教材網址，而且這些網址將永久不變，讓學生可終生學習。換言之，學生未來若忘記了當初所學內容，還可以重新上網複習。

四、我在大學教授遠距數位課程時，每個班級皆建置有獨立的Facebook社團，教師每天都會上Facebook社團巡視一至數次，若遇到學生有問題，可以快速解答，或是專門錄製一支教學影片，放在社團中供同學參考。但是我也要求同學一件事情，就是遇到問題時，要先與組員一起討論解決。如果能夠自己解決，會學到最寶貴的經驗。這時請將經驗在社團中分享，我還會給同學加分。如果組員討論後，還是找不出問題何在，那麼就用Facebook私訊問我，我再協助同學解決問題。cloubcms.club上的學習者，則可透過以下臉書社團提問： https://www.facebook.com/groups/1857379907740034/ 。一般而言，會遇到問題的，幾乎都在雲端科技、CentOS 7與CMS等方面，而且問題往往有重複性，所以我將這些重複出現問題的影音解答，專門放在一個免費課程【CentOS 7與CMS問題與除錯】中，為學習者提供答案。未來若遇到新問題，會繼續將解答放在這門免費課程中。

五、我還可以利用teamviewer軟體，在同學授權的情況下，連到同學的電腦桌面，然後利用遠端的方式，帶領同學一步一步克服遇到的問題。我也會將利用teamviewer帶領同學解決問題的過程，錄製下來傳給同學，讓同學可以複習解決問題的過程。或是必要時徵得同學的同意，公布於社團，讓大家一起學習。這種遠距的一對一個人化指導模式，是我在最近幾年發展出來的。一對一指導過程的錄影若公佈於社團，還可以達到很好的一對多的指導效果。

六、因此，相對於每周上課一次的實體課程，結合Facebook社團與teamviewer軟體的數位遠距課程的師生互動效率更高。以往數位教學文獻中經常提到的遠距教學的「缺乏互動」之重大缺點，也因為Facebook平台與teamviewer軟體的導入，而獲得徹底解決，其互動成效甚至比實體授課更佳。

七、數位遠距課程不受實體教室空間的限制，因此只要想修課的同學，幾乎都不會選不到課。例如，一般的電腦教室最多只能容納70人同時使用電腦上課學習，遇到有電腦故障時，可同時使用電腦上課學習的人數還會降低。但是，由於採用數位遠距形式授課，故授課人數往往可達到100人以上，其人數規模相當於一般課程的2~3倍。而且，由於教學伺服器速度快，網路頻寬充足，學生同時上線學習時，也不會出現教學影片播放斷斷續續的問題。課程修課人數可彈性增加，這不但可節省學校的教師鐘點費支出，更重要的是想修課的學生都選得到課，可大幅降低學生選不到課程的抱怨。

八、一般實體授課的電腦課程，教師上課時經常遇到學生的電腦突然出現故障的狀況。這些狀況包括：無法開機、網路不通、軟體無法正常運作…等等。於是教師往往需要花費一些時間協助解決，因而多少會耽擱了上課的進度。此外，學生遲到、上課講話影響秩序、不專心、沒跟上進度而提出問題…等等，也會耽擱了上課的進度。上述眾多因素，都會影響教師的教學進度，導致教師的實際進度往往落後於預期進度。相對而言，數位遠距課程則沒有上述問題，因而整體教學進度會比實體授課快。個人的經驗是，數位遠距教學的進度，大約可以比實體授課的進度快1/3。由於在數位遠距課程中學生會學得更多，更紮實，其成就感與對課程的滿意度也會提升。

九、從學校教務處期末所進行的課程評鑑問卷中，學生對我的遠距數位課程的學習成果普遍感到滿意。以最近的107學年度第二學期為例，我在大學部一共開了三門遠距課程，對學習成果感到「滿意」或「非常滿意」的學生，百分比分別為97.47%、90.39%、90.47%，可見大學部學生對數位遠距教學的接受度很高。